RESULTADOS

Analisar como as práticas de inovação aberta impactam o desempenho organizacional na gestão pública, destacando avanços teóricos, evidências empíricas e lacunas para pesquisas futuras. Foi conduzida uma revisão sistemática da literatura com base no protocolo PRISMA, considerando artigos publicados entre 2011 e 2025 nas bases Web of Science e SciELO....

Alfabetizar em salas marcadas por diferenças socioculturais exige reconhecer que a criança chega à escola com modos próprios de narrar, brincar, desenhar, escutar, nomear o mundo e participar das práticas de linguagem. Este artigo analisou os multiletramentos e a inclusão como estratégias para alfabetizar em contextos de diversidade sociocultural, considerando...

Licenciaturas organizadas por matrizes fragmentadas conviveram com escolas convocadas a decidir, diariamente, sobre plataformas, dados, autoria e participação estudantil, o que colocou a competência digital docente como problema formativo, institucional e ético. Este artigo analisou os desafios da competência digital docente na formação inicial e continuada, com atenção aos modos...

Entre telas, plataformas e conversas permeadas por urgências, a leitura passa a exigir uma atenção que ultrapassa o reconhecimento de palavras. Mensagens circulam com aparência de verdade, imagens condensam argumentos, manchetes antecipam julgamentos e opiniões se apresentam como prova, criando um ambiente em que interpretar se torna ato formativo e...

Nas aulas de língua materna, ensinar deixou de significar apenas organizar conteúdos gramaticais e passou a envolver escolhas diante de vozes desiguais, repertórios culturais e disputas sobre modos legítimos de dizer. Sob tal recorte, o artigo analisou a contribuição da Linguística Aplicada Crítica para a formação docente, articulando práticas reflexivas...

Nas redes digitais, a informação passou a circular em ritmo superior à capacidade escolar de examiná-la com calma, rigor e responsabilidade. Notícias fragmentadas, imagens manipuladas, discursos de ódio, conteúdos automatizados e opiniões travestidas de evidência científica desafiam a formação docente porque alteram a relação entre saber, linguagem e confiança pública....

A gestão escolar democrática, na era digital, passou a lidar com uma tensão decisiva entre disponibilidade informacional e participação efetiva. Plataformas, registros, relatórios e indicadores ampliaram a capacidade de acompanhar processos, mas também exigiram cuidado para que a informação não fosse convertida em controle burocrático ou decisão verticalizada. Neste trabalho,...

Em cenários de contato entre línguas, culturas e memórias, a constituição identitária tornou-se um processo marcado por deslocamentos, pertencimentos e negociações simbólicas. Este artigo examinou processos de subjetivação em contextos multilíngues e multiculturais, tomando a linguagem como prática por meio da qual sujeitos elaboraram vínculos, diferenças e modos de reconhecimento....

Bem-estar escolar se construiu pela presença de práticas gestoras capazes de reconhecer sinais de desgaste, reorganizar vínculos e sustentar modos mais cuidadosos de convivência. O artigo voltou-se à gestão escolar e ao bem-estar da comunidade educativa, examinando estratégias para o enfrentamento de desafios socioemocionais que afetaram professores, estudantes, famílias e...

A circulação acelerada de discursos em ambientes digitais deslocou a linguagem para um campo de disputas no qual poder, ideologia e produção de sentidos passaram a atuar de modo articulado. O artigo analisou as práticas discursivas na sociedade digital, considerando como enunciados, plataformas, algoritmos e interações em rede participaram da...

Nas práticas linguísticas mediadas por telas, redes e interfaces multimodais, ler e comunicar passaram a envolver imagens, sons, hipertextos, vídeos, gestos, links e modos híbridos de circulação discursiva. Este artigo analisou os desafios da educação linguística na era das tecnologias digitais, considerando a relação entre multiletramentos, competência comunicativa, repertórios semióticos...

Ler, escrever e ensinar a linguagem em tempos de circulação digital envolve lidar com crianças que constroem sentidos por caminhos múltiplos, nos quais palavra, imagem, som, gesto e interação aparecem combinados desde cedo. A partir desse cenário, o artigo voltou-se à análise da contribuição das práticas de multiletramento para a...

O mal-estar docente, nas rotinas escolares atuais, deixou de aparecer apenas como desgaste individual e passou a revelar modos de organização do trabalho educacional marcados por urgências, cobranças, burocracias, metas, conflitos relacionais e redução do tempo destinado à elaboração pedagógica. Sob esse recorte, o artigo examinou a saúde mental docente...

A presença dos recursos digitais na escola expôs uma tensão central entre possibilidade pedagógica e desigualdade concreta: sem acesso contínuo, formação docente e mediação planejada, a tecnologia tende a beneficiar mais quem já dispõe de melhores condições de participação. Neste estudo, investigou-se a educação digital e a inclusão, com foco...

Telas, imagens, jogos, vídeos e textos híbridos passaram a compor o repertório infantil antes mesmo da escrita alfabética se estabilizar, trazendo para a escola uma alfabetização menos linear e mais vinculada às práticas sociais de linguagem. O artigo teve como objetivo analisar como a formação emancipatória docente contribuiu para práticas...

Antes da escrita alfabética se consolidar na trajetória infantil, diferentes linguagens já compunham as experiências de leitura, comunicação e produção de sentidos vividas pelas crianças. Nessa direção, o artigo teve como objetivo analisar como linguagens, tecnologias e saberes contribuíram para a formação emancipatória de docentes alfabetizadores, considerando práticas multiletradas e...

No século XXI, práticas de linguagem passaram a combinar voz, escrita, imagem, som, gesto e circulação digital em arranjos cada vez menos previsíveis. Conversas migraram para telas, textos assumiram marcas de interação imediata, vídeos incorporaram comentários escritos, áudios ganharam função argumentativa e gêneros antes estabilizados passaram a circular em formatos...

Algoritmos que sugerem caminhos, imagens digitais sobrepostas ao espaço físico e sistemas capazes de ajustar atividades ao desempenho discente já modificam a maneira como a escola planeja, acompanha e interpreta aprendizagens. A investigação tomou como eixo a presença da Inteligência Artificial, da Realidade Aumentada e do ensino personalizado nos modos...

O fenômeno da accountability no campo educacional revela tensões entre controle e autonomia, eficiência e ética, mensuração e sentido humano. A responsabilização, quando restrita à lógica numérica, esvazia o valor formativo da avaliação e distancia o gestor do compromisso coletivo. A leitura crítica desse processo permite compreender os indicadores como...

Nas práticas escolares contemporâneas, tecnologias digitais deixaram de representar apenas instrumentos de apoio e passaram a integrar decisões sobre mediação, organização didática, interação e construção de sentidos. O estudo tomou como eixo o uso pedagógico desses recursos na promoção da aprendizagem significativa, considerando a relação entre mediação docente, experiências interativas...