REGISTRO DOI: 10.70773/revistatopicos/788837849
RESUMO
Introdução: A intervenção no processo fundamental motor da criança é fundamental no seu período de desenvolvimento. Entre muitas formas de intervenções, tendo a família como participante ativo no processo tem potencializado e otimizado o seu desenvolvimento. Materiais e métodos: Esta mini revisão sistemática narrativa, baseada nas diretrizes do JBI e no checklist PRISMA-ScR, incluiu de estudos publicados entre 2016 e 2026. Resultados: Os achados demonstraram que embora as intervenções centradas na família está associadas a indicadores favoráveis no desenvolvimento motor, funcional e comunicativo. Observou-se diversidade de modelos interventivos, instrumentos de avaliação e delineamentos metodológicos. Conclusão: Os estudos analisados mostram que a participação ativa da família constitui componente relevante nas intervenções precoces voltadas ao desenvolvimento infantil. Entretanto, a heterogeneidade metodológica e as limitações amostrais observadas reforçam a necessidade de estudos com delineamentos mais robustos e acompanhamento longitudinal para fortalecer a base empírica dessas práticas.
Palavras-chave: intervenção precoce; desenvolvimento motor; família; primeira infância; reabilitação.
ABSTRACT
Introduction: Intervention regarding a child's fundamental motor processes is crucial during their developmental period. Among the various forms of intervention, involving the family as an active participant has been shown to enhance and optimize development. Materials and methods: This narrative systematic mini-review, based on JBI guidelines and the PRISMA-ScR checklist, included studies published between 2016 and 2026. Results: The findings demonstrated that family-centered interventions are associated with favorable indicators regarding motor, functional, and communicative development. A diversity of intervention models, assessment tools, and methodological designs was observed. Conclusion: The analyzed studies show that active family participation is a relevant component of early interventions aimed at child development. However, the observed methodological heterogeneity and sample limitations highlight the need for studies with more robust designs and longitudinal follow-up to strengthen the empirical basis of these practices.
Keywords: early intervention; motor development; family; early childhood; rehabilitation.
INTRODUÇÃO
A infância é período crítico para o desenvolvimento motor, especialmente em crianças pré-termo, em vulnerabilidade social ou com alterações do neurodesenvolvimento. Nesse contexto, intervenções centradas na família têm sido investigadas como estratégia para favorecer o desempenho motor e funcional, considerando a participação ativa dos cuidadores no processo de estimulação.
Meta-análises e revisões sistemáticas indicam associação entre intervenções com foco familiar e desfechos favoráveis no desenvolvimento infantil (Ferreira et al., 2020; Barlow et al., 2016), incluindo no contexto do Transtorno do Espectro do Autismo (Ouyang et al., 2024; Bastos et al., 2025). Estudos experimentais e quase-experimentais também relatam efeitos sobre parâmetros motores e funcionais (Berleze & Valentini, 2021; Rigoni et al., 2022; Kara et al., 2019). Assim, esta mini revisão sistemática narrativa tem como objetivo sintetizar as evidências sobre intervenções precoces com participação familiar na promoção do desenvolvimento motor infantil.
MATERIAIS E MÉTODOS
Este estudo trata-se de uma mini revisão sistemática narrativa. A estrutura da revisão foi organizada com base na estratégia PCC (População, Conceito e Contexto), conforme recomendado pelo JBI: População: Crianças de 0 a 12 anos; Conceito: Intervenções com base familiar; Contexto: Ambiente domiciliar ou programas de intervenção precoce com participação ativa da família.
Como critérios de elegibilidade, definiram-se: estudos que investigaram, direta ou indiretamente, a intervenção com base familiar no processo de desenvolvimento motor de crianças de 0 a 12 anos, publicados nos últimos dez anos (2016 - 2026), independentemente do delineamento metodológico (estudos observacionais, experimentais ou quase-experimentais). Foram considerados elegíveis estudos que abordassem: Intervenção precoce; Desenvolvimento Motor Infantil; Relação familiar.
Não foram incluídos estudos envolvendo outras formas de intervenções (como intervenções institucionais); Estudos fora da faixa etária (0 a 12 anos); Estudos que abordassem apenas aspectos físicos; Revisões, editoriais, cartas ao editor, resumos de congressos e dissertações/teses não publicadas em periódicos revisados por pares.
As buscas foram conduzidas em fevereiro de 2026, nas bases PubMed, LILACS e MEDLINE. O quadro 1 apresenta os descritores utilizados para a base PubMed e o quadro 2, para as bases LILACS e MEDLINE.
Quadro 1. Descritores utilizados na base PubMed.
#1 | ("family-based intervention" OR "parent-mediated intervention" OR "parent training")” |
#2 | ("early childhood" OR infant OR toddler OR preschool”) |
#3 | ("motor development" OR "child development" |
#1 AND #2 AND #3
Quadro 2. Descritores utilizados nas bases LILACS e MEDLINE.
#1 | "Intervenção Precoce" |
#2 | "Família" |
#3 | "Desenvolvimento Infantil" |
#1 AND #2 AND #3
Os estudos identificados foram inseridos na plataforma ENDNOTE para organização e triagem inicial. As duplicatas foram eliminadas automaticamente pela ferramenta. Em seguida, a autora realizou a análise dos títulos e resumos para verificar a elegibilidade dos estudos, de acordo com os critérios previamente estabelecidos.
A etapa de triagem foi concluída com a leitura integral dos artigos potencialmente incluídos, também realizada pela autora. A coleta dos dados foi conduzida por um único revisor. As informações extraídas incluíram: autor/ano, objetivo do estudo, tipo de estudo, instrumento utilizado, variáveis avaliadas, amostra, principais resultados, conclusões, limitações.
As informações extraídas foram analisadas de forma descritiva e interpretativa, buscando identificar as intervenções realizadas com base familiar no desenvolvimento motor infantil. Os dados foram apresentados de maneira narrativa e tabular, permitindo visualizar as evidências disponíveis, as lacunas na literatura e as implicações clínicas dos achados.
Não foram definidos critérios prévios para o julgamento da qualidade metodológica dos estudos incluídos; dessa forma, os resultados foram interpretados conforme os critérios utilizados por cada estudo, respeitando os delineamentos e métodos originais.
RESULTADOS
Foram identificados 197 estudos nas bases de dados PubMed (49), Lilacs (118) e Medline (30). Após a remoção automática de duplicatas na plataforma EndNote, restaram 142 registros únicos. Todos esses registros foram submetidos à triagem por título e resumo, resultando na seleção de 29 estudos para leitura na íntegra.
Após a leitura completa, 19 artigos foram excluídos por não atenderem aos critérios de elegibilidade previamente estabelecidos. Os principais motivos de exclusão foram: não envolveram participação ativa da família como agente interventor (n = 03); descreveram intervenções exclusivamente institucionais, recreativas ou educacionais sem componente familiar estruturado (n =01); consistiram em revisões, levantamentos bibliográficos ou publicações sem dados empíricos (n = 04); foram publicados fora do período delimitado (n = 02); ou abordaram predominantemente desfechos comportamentais, emocionais ou de saúde mental sem avaliação motora (n = 08); não ter acesso ao texto completo (n = 01). Resultando na inclusão de 10 estudos na análise final.
Tabela 1. Síntese dos estudos incluídos na mini revisão sistemática narrativa.
Autor/ano | Objetivo do Estudo | Tipo de Estudo | Instrumento Utilizado | Variáveis Avaliadas | Amostra | Principais Resultados | Conclusões | Limitações |
Silva, 2019 | Contribuição de orientações verbais e folder no desenvolvimento motor de crianças de risco acompanhadas com follow-up neonatal. | Experimental prospectivo (2 grupos) | AIMS; Questionário socioeconômico | Escore motor total; posturas; compreensão materna | 60 crianças (4-12 meses) | Maior compreensão no grupo folder; melhora significativa do desempenho motor em ambos | Intervenção educativa melhora suporte familiar e desempenho motor | Influência socioeconômica; sem diferença intergrupos |
Kara et al., 2019 | Comparar intervenção baseada na família (COPCA) e tradicional em prematuros | Ensaio clínico randomizado | Bayley-III; GMA | Desenvolvimento motor fino e grosso | 42 prematuros | Melhora intragrupo significativa; sem diferença entre grupos | Intervenções precoces favorecem função motora no primeiro ano | Amostra reduzida |
Morningstar et al., 2019 | Treinamento parental e modificação da prosódia materna e linguagem infantil | Ensaio clínico randomizado | Análise acústica; observação estruturada | Pitch; variação tonal; produção verbal | 60 famílias | Mudanças na prosódia mediaram melhora na produção de palavras | Comunicação parental como domínio mediador | Perda amostral na análise acústica |
Sandoval-Cuellar et al., 2020 | Intervenção interdisciplinar hospital-domicilio no desenvolvimento motor | Randomizado paralelo (protocolo) | TIMPS; CapDMP; aplicativo digital | Desenvolvimento motor; conhecimento parental | 130 prematuros | Modelo híbrido sensório-motor com acompanhamento digital | Potencial otimização do desenvolvimento motor | Sem resultados finais publicados |
Rosa & Dionisio, 2022 | Fisioterapia precoce vs orientacao parental na aquisição do sentar | Quase-experimental longitudinal | AIMS | Marco motor sentar; escore motor total | 11 lactentes pré-termo | Maior ganho percentual no grupo intervenção | Fisioterapia precoce mais eficaz | Amostra pequena |
de Sá et al., 2017 | Protocolo programa precoce no desenvolvimento motor de lactentes de risco | Longitudinal intervencionista | AIMS | Percentil motor; atraso motor | 100 lactentes | Redução significativa do atraso motor após intervenção | Participação parental eficaz | Ausência de grupo controle |
Berize & Valentini, 2021 | Intervenção Mastery Climate e desempenho motor, IMC e engajamento | Experimental randomizado | TGMD-2; IMC; escalas de autoconceito | Habilidades motoras; IMC; engajamento | 100 crianças | Melhora motora significativa; redução do IMC | Impacto motor e psicossocial | Perdas amostrais |
Rigoni et al., 2022 | Programa de estimulação precoce com participação familiar | Quase-experimental | PEDI | Autocuidado; mobilidade; função social | 14 crianças | Melhora significativa nos domínios funcionais | Redução da dependência do cuidador | Amostra pequena; sem controle |
Silva et al., 2024 | Adaptação cultural de vídeos para práticas centradas na família | Estudo metodológico | Guias ECTA Center | Adequação cultural; aplicabilidade prática | 32 analisados | Mais de 90% do material adaptado com sucesso | Favorece disseminação das práticas familiares | Limitações logísticas |
Silva et al., 2021 | Desenvolvimento auditivo, motor e oportunidades ambientais em lactentes de risco | Transversal quantitativo | Bayley-III; AHEDM-IS | Motor; linguagem; ambiente domiciliar | 15 lactentes | Correlação positiva entre linguagem e motor | Desenvolvimento inter-relacionado | Pequena amostra; sem longitudinalidade |
Os estudos incluídos investigaram diferentes intervenções no desenvolvimento motor infantil com base familiar no desenvolvimento motor e funcional de crianças, especialmente aquelas em situação de risco, como prematuridade. Os achados mostram que a participação ativa da família exerce impacto positivo no desenvolvimento infantil.
Silva (2019) e Sá et al. (2017) relataram melhora no desempenho motor de lactentes de risco após orientações parentais estruturadas, além de maior compreensão dos cuidadores quanto às práticas de estimulação domiciliar. No ensaio clínico de Kara et al. (2019), tanto a abordagem centrada na família quanto o modelo tradicional apresentaram melhora intragrupo no desenvolvimento motor, sem diferenças estatísticas entre os grupos.
Rigoni et al. (2022) observaram ganhos funcionais após programa com participação familiar, enquanto Rosa & Dionisio (2022) identificaram maior ganho na aquisição do marco motor “sentar” no grupo submetido à fisioterapia precoce em comparação à orientação parental isolada. Berleze & Valentini (2021) verificaram melhora nas habilidades motoras após intervenção estruturada.
No campo comunicativo, Morningstar et al. (2019) demonstraram que mudanças na prosódia parental mediaram efeitos sobre a produção verbal infantil, e Silva et al. (2021) identificaram correlação entre linguagem e desenvolvimento motor.
Embora algumas pesquisas apresentem limitações metodológicas (amostras pequenas, ausência de grupo controle, perdas amostrais), o conjunto das evidências sustenta a importância das práticas centradas na família como abordagem promissora e consistente, embora ainda não permitam conclusões sobre efetividade. O que amplia o debate. As informações detalhadas de cada estudo estão sintetizadas na Tabela 1.
DISCUSSÃO
Os estudos incluídos nesta mini revisão indicam que intervenções precoces com participação familiar estão associadas a indicadores favoráveis no desenvolvimento infantil, especialmente nos domínios motor e funcional. A meta-análise de Ferreira et al. (2020) identificou efeitos positivos de intervenções centradas na família em crianças pré-termo e/ou em risco social, embora com heterogeneidade entre os estudos analisados. No campo motor, pesquisas experimentais e quase-experimentais, como as de Kara et al. (2019), Sá et al. (2017), Rigoni et al. (2022) e Rosa & Dionisio (2022), relataram melhora no desempenho motor ou funcional após intervenções com participação parental ou programas estruturados. Contudo, diferenças nos delineamentos e tamanhos amostrais reduzidos limitam a generalização dos achados e não permitem afirmar superioridade entre modelos interventivos.
No âmbito emocional e comportamental, a revisão sistemática Cochrane de Barlow et al. (2016) demonstrou que programas de treinamento parental podem melhorar indicadores comportamentais na primeira infância. No contexto do Transtorno do Espectro do Autismo, revisões de Bastos et al. (2025) e Ouyang et al. (2024) indicam associação entre intervenções mediadas por pais e melhorias em habilidades do desenvolvimento, embora com variações metodológicas e na fidelidade de implementação. Estudos recentes também discutem o uso de tecnologias digitais como suporte às práticas centradas na família (Bharat et al., 2022; Silva et al., 2024), sem dados conclusivos sobre efetividade clínica.
De modo geral, as evidências sugerem associação entre participação familiar e desfechos desenvolvimentais favoráveis. Entretanto, a heterogeneidade metodológica e a predominância de delineamentos não experimentais em parte da literatura indicam a necessidade de ensaios clínicos controlados e seguimento longitudinal para fortalecer a inferência causal
CONCLUSÃO
A presente mini revisão sistemática narrativa indica que intervenções precoces com participação familiar estão associadas a indicadores favoráveis no desenvolvimento infantil, especialmente nos domínios motor, funcional, emocional e comunicativo, com evidências provenientes de meta-análises, revisões sistemáticas e estudos experimentais envolvendo crianças pré-termo, em risco social ou com Transtorno do Espectro do Autismo. Contudo, a heterogeneidade metodológica, as variações nos protocolos interventivos, os tamanhos amostrais reduzidos em parte dos estudos e a predominância de delineamentos não experimentais limitam a generalização dos achados e a inferência causal robusta. Assim, embora a participação ativa da família se configure como componente relevante nas intervenções precoces, a consolidação dessa abordagem requer ensaios clínicos controlados, amostras mais amplas e acompanhamento longitudinal para fortalecer a base empírica e ampliar a compreensão dos seus efeitos no desenvolvimento infantil.
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O presente trabalho foi realizado com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) – Número do Processo: 140148/2026-4
1 Universidade Federal do Rio Grande do Sul. E-mail: [clique para visualizar o e-mail]acesse o artigo original para visualizar o e-mail
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